说课稿初中

时间:2024-01-06 13:51:16
有关说课稿初中范文汇编四篇

有关说课稿初中范文汇编四篇

作为一名人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的说课稿初中10篇,希望对大家有所帮助。

说课稿初中 篇1

大家好!我今天说课的课题《未来道路我选择》。

一、说教材

1、《未来道路我选择》是人教版思想品德九年级教材第十课的第三框题。

2、对应的课程标准:做好升学和就业选择的心理准备。

3、地位和作用:《未来道路我选择》主要帮助学生解决如何选择未来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生发展阶段上必然要经历的问题,也是学生成长过程中必须要解决的问题。因此,本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。

二、说学情

九年级学生即将毕业,面临新的选择,新的挑战。许多学生在升学和就业问题上,存在这样或那样的思想问题,缺乏选择的策略和勇气,因此,很有必要对他们进行人生选择方面的指导。

三、说教学目标和重难点

依据教材结构和内容分析,结合九年级学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:

情感、态度和价值观目标:知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己选择承担责任。

能力目标:具备一定的自主选择能力,能为自己作出较为明智的选择。

知识目标:明白今天的青少年面临的选择越来越多;掌握科学合理的选择方法和策略。

重点:掌握科学合理的选择方法和策略,作出合理的选择。(依据本节课教学内容的地位和作用及教学目标,得出此教学重点。)

难点:慎重地对待人生的重要选择。(由于一些学生的选择意识不强,对人生选择的重要性认识不足,知识比较抽象,理解上有一定的困难,给教学带来了一定的难度。)

课时安排:1课时

四、说教法、学法

教法:活动探究法和多媒体辅助教学手段。( 通过活动促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展。)

学法:分析归纳法和自主探究法。(主要培养学生的分析能力和自主学习能力。)

五、说教学过程

(一)导入新课(3分钟):

一堂课的开始,我这样设计:播放诗歌朗读——《未选择的路》,学生在诗的意境中感受选择对人生的重要性,引出课题。

【设计意图】聆听诗歌朗诵,让学生心灵受到触动,引发思考,带着兴趣进入学习。

(二)活动探究,学习新课

生活的岔路口(12分钟)

活动一:思考“生活中的选择”

提问:①让我们以一天为例,看看普通的一天中,会遇到哪些选择?

②小时候面临过什么选择?现在又面临什么选择?

【设计意图】从学生日常生活中司空见惯的选择切入,引发学生对选择问题的思考。使学生认识到生活中充满选择,有些选择每天都会遇到,有些选择则会对人的一生有重要影响。

活动二:欣赏动画《道路的选择》

学生思考:动画《道路的选择》说明了什么道理?

【设计意图】动画历来深受学生喜爱,以形象具体的事例,使学生懂得不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路;明白面对生活的岔路口,要慎重选择,还要学会选择,从而进入下一环节的探究。

学会选择,学会承担(20分钟)

活动一:小江的困惑

结合教材的事例,学生小组讨论:①填志愿时,面对众多的学校,小江该选哪类学校?②面对众多的以艺术训练为主的学校,下一步小江该怎样办?

【设计意图】小江的困惑具有一定的代表性,通过探索,帮助学生在面临重大选择时,了解来自周围人的意见是什么,自己内心愿望和想法又是什么,学会处理两者之间的冲突,慎重作出选择。

活动二:参加“模拟人才招聘会”

(1)老师确定招聘人员,并发放招聘简章。

(2)指导学生填写各自的简历(包括职业目标、能力、性格及特长)

(3)每个同学均需带着简历参加招聘。

(4)学生谈自己参加招聘会后的感受。

【设计意图】运用模拟活动,强化学生的生活体验,有助于提高学生的兴趣,培养学生的能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

活动三:采访片段(视频)

主要采访九年级学生对初中毕业后的人生道路作何选择,现在应做什么?

【设计意图】采访身边同学的片段,让学生有亲切感,以他人为榜样,给自己作出最佳选择。

(三)课堂小结:梳理知识,深化认识。(2分钟)

(四)课堂小练(3分钟)

多媒体展示5道基础的选择题,学生抢答。

【设计意图】当堂训练,巩固知识。

(五)课后作业:如何作出人生的最佳选择?

(六)板书设计:

未来道路我选择

一、生活的岔路口

1、生活充满选择

2、慎重选择人生道路

二、学会选择 学会承担

1、掌握科学方法和策略

2、学会承担

【设计意图】直观系统的板书书,有利于体现教材中的知识点,以便学生更好地理解掌握教学内容。

(七)教学反思

说课稿初中 篇2

今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时,本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍:

一、说教材内容

本课的教材是华师版《体育与健康》第五章第一节内容篮球双手胸前传球。双手胸前传球技术在篮球运动中广泛运用,是篮球运动的基础。学习双手胸前传球可以提高学生对体育运动的兴趣,发展协调性,培养学生团结协作的精神。

二、说教学目标

(一)知识目标:使85%的学生基本掌握双手胸前传球技术要领。

(二)技能目标:发展学生协调性,提高篮球意识。

(三)情感目标:培养学生的观察能力,竞争意识和团队协作精神。

三、说教学重、难点

(一)重点:双手胸前传球为教学重点。

(二)难点:上下肢的协调性和甩腕拨指的连贯性。

四、说教学方法

(一)教法:情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

(二)学法:教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习,使学生真正成为了体育学习的主人;同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

五、说教学过程

(一)激发兴趣阶段

1.课堂常规:

(1)体育委员整队,汇报人数。

(2)我来宣布本课内容,安排见习生活动。提出要求:安全第一。

2.反口令练习:由我来喊口令,学生根据口令做相反动作。

目的:加强学生组织纪律性,集中学生注意力。

(二)愉悦身心阶段

1.组织学生慢跑,由我来领跑采用分裂式、开口螺旋形跑等方式。

目的:充分调动学生积极性

2.持球做热身活动

目的:培养学生参与体育活动的兴趣,为学习双手胸前传球做好身心准备。

(三)增智促技阶段

这一阶段是本课的主要内容,采用索普反向思维方式进行双手胸前教学。主要分为四部分。

1.情景设置:出示NBA球员在比赛中双手胸前传球挂图,让学生总结出技术要领,并模仿练习。

2.发现问题:在两人一组的原地传球练习中暴露出的问题,激发学生发现问题总结问题的习惯。

3.教师示范完整动作:持球、蹬地、伸臂、甩腕拨指的连贯性。

4.示范讲解:接球手型以及缓冲动作,防止戳伤手指。

5.练习巩固:两人一组原地传球。学生互相指出对方的优点与不足,体现学生自评与互评。教师巡回指导,提示传球要领,并在熟练的基础上加快出手速度。

6.学生展示:每一组优秀学生示范,并评出“最佳搭档”,以示鼓励。

7.巩固提高:以NBA球星保罗、纳什为榜样,继续练习。并大声喊出传球动作要领,这样既能加深记忆又可以提高课堂气氛。

8.比一比:看谁传的准。设置左、右、前三个方向,三个不同的高度,比一比那个同学穿的又快又准。

(四)运用提高阶段

1.游戏:传球接力

目的:将所学技术加以运用,提高学生的兴趣。

要求:两组学生互相找出各自的优点和不足。

2.学生互评、教师评价

目的:提高学生的自我成就感

(五)恢复身心阶段

1.问学生为什么进行放松整理活动?让学生知道在平时运动后消除疲劳的途径和方法。抖动肢体、洗热水澡、多吃水果等方式。师生一起扭起东北大秧歌,载歌载舞,放松身心。能使学生在轻松愉快的氛围中结束本节课练习。

2.简要小结本节课内容。让学生说出本课的主要内容,自己所学到的知识和技能,老师做进一步点评。

3.收拾器材,比一比看哪个小组收的又快又好。

六、说效果预测

预测85%的学生能初步掌握篮球双手胸前传球的基本技术,提高学生的身体协调性,培养团队协作精神。本次教学活动从学生实际出发,运用多种有效手段调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生的能力得到充分发展。

说课稿初中 篇3

本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的基础上,通过两个例题继续介绍一些常见的条形统计图:一种是横向条形统计图,另一种是起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。让学生根据统计图表进行初步的数据分析,通过分析寻找信息,并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

学生通过这一阶段的学习,对条形统计图的结构、数据的表示方式,以及条形统计图的作用,都有了一个基本的了解,为下一阶段学习折线统计图打下坚实的基础。

和前几册教材的要求相同,我们不要求学生完整地制作条形统计图,只要学生能根据统计表中的数据完成统计图就可以了,根据教材特点及学生知识发展水平确定本节教学目标及重点:(1)使学生进一步了解条形统计图的意义,会看条形统计图.(2)初步学会制作条形统计图.(3)正确分析条形统计图,培养学生观察分析能力和动手操作能力.

说教学方式方法

要充分引导学生自主探索、合作交流。

由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。本节课的内容简单,发挥优生的作用能够有效地提高教学效果.

说教学过程

一.复习:及图

某商店六月一季度矿泉水销售情况统计表(略)

(复习旨在回顾旧知调起学生知识基础,为本节内容做好知识铺垫)

过渡:统计图还可以怎样画?(激起学生学习欲望)

二.直接出示教材上的横向条形统计图(空白).

学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同,它的横轴表示什么,纵轴表示什么,然后让学生根据以前学过的知识,通过小组讨论,自行完成统计图。

(让学生在解决问题的过程中充分发挥创意,设计出各种各样的横向条形统计图。此时,学生的设计方案可能是很开放的,例如,有的学生只是把纵向条形统计图进行90度旋转,得到的横向统计图横轴与纵轴的方向始终与规范的统计图不一致(其实,这些统计图也同样反映这些数据的状况,只是不够规范而已)。在学生自主探索的基础上,教师再出示规范的横向条形统计图让学生完成,这样可以极大地调动学生学习的兴趣。)

三.最后,让学生讨论一下:如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些,哪种品牌的应该少进些?并说明理由。通过讨论,使学生发现数据背后隐藏的信息,利用统计结果进行决策,体会统计在日常生活中的作用。(这部分属于知识拓展,这也是学习本节课的根本目的所在,学到了数学知识要为我们生活所用)

四.课后习题指导,巩固知识,学以致用.

课后小记:

本节课的知识较为简单,容易理解,学生踊跃参入学习,学习效果好,组内学习气氛热烈,设计出了不同形式的统计表(只是不够完善而已).但是在教学中对学生画统计图的水平估计过高,从而导致浪费太多时间,这是因为课前准备不充分造成的,如果在课前每组学生制作一份空白图样,将会使教学效果更加完美.

说课稿初中 篇4

一、说指导思想

本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想,以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念,提高学生们学习的兴趣,增强学生们快速跑的能力,培养正确的快速跑身体姿势,使学生们获得快速跑的亲身成功体验,使学生们的身心得到健康发展,综合素质得到全面提高。

二、说教材

快速跑是初中田径教学的主要教材,通过快速跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性,改善肌肉物质代谢的机能,提高人体运动器官和内脏器官在缺氧条件下的工作能力,而且可以培养学生们强烈的竞争意识和顽强的拼搏精神。初中快速跑教学应以途中跑作为重点,在开始进行快速跑教学的初级阶段,首要任务是激发学生们的学习兴趣,建立正确的快速跑技术概念。本次课是初二快速跑单元教学的`第一次课,以掌握技术和激发兴趣为重点。因此,本课设计以游戏竞赛贯穿于教学中,寓教于乐。

三、说学情

本次课面向的对象是初二年级的学生们,这时的学生们已经经过一年的初中体育课的学习,在学习方法上的已经有了很大的变化,具备了一定的自学自练的能力,在老师的引导下,具有了探究、分析、解决问题的能力。并且学生们已经有了快速跑的基本技术动作,这为本次课打下了良好的基础。

四、说教学目标

根据教材特点和学生们学情,我设计了本次课的教学目标是:

1、知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法。

2、发展快速跑的能力,培养学生们自我锻炼,自我控制,自我调节的能力。

3、培养学生们主动探索,团结协作,主动参与的精神。

五、说重点与难点

根据教材特点和学生们实际情况,确定本课的重点与难点是:

重点:前脚掌着地发力,手臂前后摆。

难点:全身在跑的过程中协调。

六、说教法与学法

根据人体生理机能活动能力的规律,人体动作形成规律,教材特点和学生们实际,确定本课的教法、学法为:

(一)教法

1、讲解示范法:使学生们在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。

2、体会练习法:通过练习,体会动作,加深学生们对动作的感知认识。

3、纠正错误法:在练习中针对学生们出现的问题及时进行纠正。

4、表扬鼓励法:增强学生们的自信心和自豪感。

5、游戏比赛法:提高学生们的学习兴趣,活跃课堂气氛。

(二)学法

1、体会:认真练习,亲身体会,充分发挥学生们的主体地位

2、自主与合作学习法,学生们在练习中相互帮助、相互鼓励。

七、说教学流程

主要有以下几个环节

(一)课的开始与准备,首先是课堂常规,包括整队集合,宣布本次课的内容、目标及要求,安排见习生。这一内容是必不可少的内容,这有利于培养学生们良好的组织性和纪律性。准备活动,学生们成一路纵队,先进行自由地形跑,再进行喊数抱团的小游戏,最后是行进间徒手操。准备活动的目的是调节学生们的积极性和避免运动损伤的发生。(10’)

(二)基本部分,本部分是整堂课教学的主要环节,也是一节课的核心。

1、跑的专门性练习(小步跑,后蹬跑),让学生们知道步频、步幅与跑速的关系,学会练习步频与步幅的方法。(8’)

2、50米快速跑,通过讲解与示范,让学生们体验快速跑途中跑的感觉。(8’)

3、游戏(“剪刀、石头、布”),激发学生们的快速反应能力。(6’)

4、迎面接力,分组竞赛,培养学生们团结合作的精神和集体荣誉感,强调安全。(8’)

(三)结束部分,主要进行放松肢体、调节身心,对本次课进行小结。(5’)

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