【热门】说课稿模板集锦五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1一、 说教材
（1）本课的地位和作用
《重要的一跳》是七年级思想品德第一课第一框的内容，教学时数为一课时。这是学生由小学升级入中学的第一堂思想品德课，，第一课分三框：《重要的一跳》、《我们是一个群体》、《谁都不能剥夺我们的受教育权》。第一框的内容对后面的学习起着极为关键的引导作用。
（2）教学目标
1、知识目标：了解到中学生与小学生有很多的不同，感觉不一样。
2、能力目标：调整好自己的心态，以崭新的面貌迎接新的中学生活。
3、情感态度价值观：让学生明白从小学到中学是我们成长历程，我们应尽快适应新的中学生活。
（3）教学重难点：
1、教学重点：了解中小学生活有太多的不同
2、教学难点：帮助学生以良好的心态适应中学生活。
二、说教法
主要采用情境教学，引导启发，分组合作的教学方法，根据七年级学生的心理特点和认知规律，以“教师为主导，学生为主体”创设贴近现实生活的具体情境，放手让学生自主探究，主动参与，小组合作，体现出集体的力量和智慧。
三、 说学法
1、 采用小组合作探究学习的方法。
2、 学生主体教师点拨
四、 说教学准备
七年级刚入校的新生，彼此比较生疏，教师要在教学前对学生有个印象，并根据掌握的学情，帮助学生分好小组。
五、 说教学过程
1、导入新课
人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，以“万事开头难”“良好的开始是成功的一半”，引导怎样尽快的适应新的中学生活。
设计意图：开门见山，直接让学生了解到中学与小学确实有不同。
2、 新课的教学
第一框，题目：《重要的一跳》
a、 感觉很不同
我是中学生了！这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。
活动一：小学和中学有哪些地方不一样？
要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答
活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。
引导学生踊跃举手学生发言。
目的：融洽学生气氛，活跃课堂。
b、 你准备好了吗？
初中生活是一种全新的生活，在生活中我们会遇到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢？让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。
活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，
第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。
活动二|请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的
目的：让同学们在交流的过程中学会交往，在交往的过程中学会互相帮助，在融洽的气氛中学会适应中学的新生活。
C、小结
点名让几个胆大的学生尝试对这堂课的收获进行小结，教师在学生发言的基础上进行归纳总结：我们升入了中学，生活也揭开了崭新的一页，这种生活与小学有很多的不同，我们要作好充分的准备，以迎接中学生活的挑战。
目的：培养学生的相互交往能力和表达能力。
说课稿 篇2一、说教材
本节内容选自人教版八年级第二章第四节，光的折射是光学中重要的一类，也是比较复杂的一类。
二、学情分析
前面我们已经学习了光的初步知识，对光的传播、光的反射、平面镜成像已经有所了解，同时加上我们的日常生活中的很多现象也与光的折射息息相关，所以对于接受光的折射的相关知识不会太难理解。
三、教学目标
根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础，我将这节课的教学目标定为：
1.知识与技能目标
(1)知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角;
(2)知道光的折射现象中，光路是可逆的;
(3)已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向;
(4)能用光的折射规律解释生活中的一些现象.
2.过程与方法目标
(1)通过探究活动，感悟光的折射现象和规律;
(2)通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。
3.情感态度与价值观目标
利用折射现象中的因果关系，向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性;培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情;提高动手操作和探究的能力，主动获取知识。
四、重点和难点
教学重点：知道光的折射规律;能解释简单的折射现象。
教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。
五、教学过程
1.引入课题
我们已经知道，在同一种均匀的介质中，光是沿直线传播的;那么，如果光从一种介质传到另一种介质中，情况将会怎样呢?
2.进行新课
(1)光的折射现象
学生活动 分组实验1：在水槽中加水，使光射入水中，观察到水槽侧面的光斑向左移。
分组实验2：在空碗里放一枚硬币，移动碗，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和碗的位置不变，慢慢地向碗里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
教师引导 当光射到两种介质的分界面上时，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射。如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。
概括总结 上述实验中，学生能看见光斑向左移和水中硬币“升高”，前者是由于光从空气射向水中时发生了偏折，而后者是由于光从水中射向空气中时发生了偏折。物理上把这种现象称之为光的折射。
(2)光的折射规律
提出问题：通过实验，我们知道光从空气斜射入水会发生偏折，光到底如何偏折呢?光在折射时遵循哪些规律呢?
介绍光路图：重点解释入射角、折射角等名词。
入射角：入射光线与法线的夹角
折射角：折射光线与法线的夹角
实验探究： 提示： 1. ……此处隐藏2928个字……询问其是否愿意继续，尊重学生的选择，并给予肯定和鼓励。问题层层深入，适合程度不同的学生，能者多答，困者少答，各有收获。最关键的是教师在有效引导中，成就了每一位学生的自信和自尊心。
当然任何一节课教师都无法预设所有的问题和答案。实际课堂中，随着师生之间思维的发展，往往很多问题是随时生成的，而无论怎样，上述原则都适合。
五、说课时安排和教学过程：三课时，每课时一个故事。
第一课时：负荆请罪1、导入，说明本故事的现实意义，从而说明作此学习内容调整的原因。
2、集体朗诵，分角色扮演人物，模仿人物对话，简述主要情节。
3、提问：⑴廉颇为什么扬言要羞辱蔺相如?(起因)⑵你认为蔺相如主要凭什么化解了两人之间得仇怨?(性格特征)⑶廉颇有哪些优点?(性格特征)⑷结合生活实际，简要谈谈你读这则故事的感悟?
⑸练习，完成《夺分王》88页第二题。
说课稿 篇5一、关于教材
我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的.教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的第二篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3 首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。在该单元中，《离骚》节选占有及其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继
北方黄河流域出现《诗经》之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，其本身在中国诗歌发展史上具有重要地位；另一方面，楚辞作品，尤其是屈原的《离骚》从词句的角度看，地方特色鲜明，学生理解的难度较大。从作品的内容看，《离骚》是一首规模宏伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄。课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
二、关于教学方法
结合作品特点，按照课程标准对高中阶段在古典诗歌方面阅读能力的要求，我把《离骚》节选的教学目的确定为以下两点：
一是了解屈原的生平，理解诗人忧国忧民的高尚品质，培养学生的爱国忧民的思想感情；
二是反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步评价鉴赏古典诗歌的能力。
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。高中二年级学生，具有一定的古代诗歌的评价能力，但对于时代久远的楚辞作品，评价的前提――读懂诗歌的内容方面，仍存在困难，根据大纲要求结合学生的实际情况以及本文特点，我确立本文重点及难点如下：
教学重点：鉴赏重要的语句，感受屈原高尚的人格美。
教学难点：关键词句的疏通。
如何突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从教材特点和面临的具体学情出发，首先要把握两个原则：第一，注意高视角、低起点，先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视素质教育，有意识地对学生进行人文素质的培养。
具体教学措施如下：
第一，充分预习。要求学生课下预习，早读检查（内容包括：A作家作品；B写作背景；C掌握生字生词；D熟读课文），逐步培养学生的认知能力和自学能力。
第二，分解重点、难点。本课将分两课时进行，把教学难点，即词句的疏通安排在第一课时中，把教学重点，即作品思想内容的理解安排在第二课时，以确保学生真正做到一课一得。
第三，根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一课时：诵读、讨论相结合；第二课时：讨论、训练为主。
三、关于学法指导
1、 新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这篇课文尽管难度较大，尤其是语言方面的障碍较大，但教学各个环节的设计上，仍以教师的引导为主，通过切合实际的引导和点拨，使学生一步一步探究来完成教学目标。
2、 检查学生的预习这一步必不可少，这是由我校的校情、学情决定的。我们华亭一中的具体情况是：高中学生中城镇多农村少，矿区学生多，学生家庭条件较好，学习主动性不强，教师必须加强督促。
3、 学习语文的一个重要方面是积累，犹如堆沙一样，一层一层的积淀。课外的阅读非常重要。在教学中，教师要强调，并做好示范作用。因此，本课的导入和课后作业均要体现教师的这一教学思想。
4、课文的背诵方面，教师要充分把握楚辞的语言特点，比如楚辞作品，包括《离骚》，两句一节，大量使用语音词“兮”以表达情感，调整节奏等特征，使学生在掌握语言特点的基础上，理解背诵。
四、关于课堂教学程序
第一课时
1、导入
要求学生列举自己掌握的《诗经》和《离骚》中的名句。明确我国文学“风骚”并举。
2、感知、理解课文。鼓励学生充分挖掘利用课文注释，力求自己动手疏通词句。
第一步，范读——让学生耳顺。教师范读，学生感受，正音。
第二步，诵读——让学生口顺。指导学生朗读，注意情感和节奏，逐步积淀语感。
第三步，解难、疏通。这首诗古奥难懂，应当先扫除语言文字障碍，然后再欣赏诗句。课文注释较为详细，而且句句有翻译，这对学生读懂诗作是一大帮助。但学生在自习中会遇到不少困难，可以提出讨论，老师作一些点拨。
第四步，课堂练习。可让学生尝试背诵课文，并动手默写，记清楚难写难读的字。
第二课时
第一步，鉴赏课文。
通过引导学生欣赏艺术手法和可感可触的艺术形象，理解诗人内在的深厚的思想感情。
1、品味诗歌的艺术手法。
值得注意的是诗中比喻用法，使全诗的形象化特点非常鲜明。另外，每两句都有“兮”字做停顿，抒情性也非常鲜明。（这一点对背诵的指导非常有用）
2、分析诗中屈原形象。
3、欣赏诗人内在的深厚的思想感情。
课文节选部分的诗句，突出表现丁诗人的忧伤心事、高尚情操、纯洁德行、政治理想和嫉恶如仇的品性。
第二步，进一步指导背诵前6节。
引导学生朗读课文，在朗读中体会字句含义，体会诗人的思想感情。在熟读之后，获得了良好的语感再背诵。可以创设竞赛氛围，看谁背诵最快最好。
第三步，引申、拓展。赏析屈原名句，诸如——
1、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;
3、亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
附:第二课时板书设计
血统高贵，器宇不凡
身披香草，美丽华彩
勤勉修行，自强不息 忧国忧民，至死不渝的人格魅力
赤胆忠心，胸怀炽烈
嫉恶如仇，鄙视群小
实现理想，不惧危难
