粉刷匠教案

粉刷匠教案集合八篇

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的粉刷匠教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学准备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。)

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。

电脑或投影出示

①

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……

你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……

(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。

(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)

四、拓展练习，发展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。

(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备好朋友读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。

(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小朋友

＼／｜

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔 ……此处隐藏4877个字……朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G．再见歌（1分）：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

教学意图：

综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、学习根据歌词内容自由编动作。

重点难点：

学唱歌曲，并能进行表演。

能自己编动作表现歌曲。

教具准备：

1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。

活动流程：一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?

请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。

二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

提问：歌曲里讲的是谁的故事?

听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)

三、学唱歌曲

(一)理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?

(二)学唱歌曲。

教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。

提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

(三) 游戏"粉刷匠"。

幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)

活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。

韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。

最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

教学重点：1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。

教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

教学准备：生字卡、教学课件、图片

课时安排：四课时。

教学过程：

第一课时

一、导入激趣。

1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）

2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。

二、初读课文。

1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。

2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

4、教师指导都读不好的地方。

5、指名读课文。

三、随文识字。

1、认识词语。

1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。

2、自学生字。

小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。

第二课时

一、学习生字。

1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？

2、小组合作识字。

3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。

4、质疑：你们认为哪个字最难？

5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。

二、巩固生字。

1、开火车读生字卡。

2、“火眼金睛”游戏。

3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。

第三课时

一、导入激趣。

1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？

2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？

二、精读感悟。

1、自由读课文，标出自然段。

2、齐读第一段。

3、学习第二段。

1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

2）汇报学习情况。

3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！

4）指名分句读。

5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？

6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来

4、学习第三段。

1）指名读，思考：你读懂了什么？

2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？

3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！

4）指名读。

5、朗读课文，练习背诵课文。

三、语文实践活动。

1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

第四课时

一、指导写字。

1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。

2、针对学习反馈，教师指导书写。

3、重点指导“匠、南”的书写。

4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。

5、学生在练习本上练写。

二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。

三、写字游戏：小刺猬找苹果。