大雨小雨教案

时间:2023-11-28 18:55:18
大雨小雨教案三篇

大雨小雨教案三篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的大雨小雨教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大雨小雨教案 篇1

【活动设计】

我班正在开展“多彩的春天”主题,“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气,于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

【活动目标】

1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

【活动准备】课件《大雨小雨》,音乐。

【活动重点】学唱歌曲,能唱出大雨、小雨的强弱力度。

【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。

【活动过程:】

一、活动导入

●意图:产生兴趣。

主要提问:

1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?

2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示,淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?

小结:刚才我们听到了两种下雨的声音,哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声,真好听。

过度:现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。

二、学唱歌曲

●意图:理解歌词,感受大雨、小雨的强弱力度。

主要提问:

1、欣赏歌曲,说说你在歌曲里听到了什么?

2、谁也喜欢下雨天,为什么?

3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。

4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。

小结:原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨,声音稍微轻一点又可以表示下小雨,真有趣。

过度:刚才你们唱的真好听,现在大雨和小雨想和你们一起做游戏,你们愿意吗?

三、表达表现

●意图:角色扮演大雨和小雨。

主要提问:

请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨,并做出大雨和小雨的动作。

【活动反思】

选材适宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美,深受幼儿喜欢。

不足与调整

1、情境性不够。

小班幼儿喜欢情境性的故事,整个环节没有情境导入和贯穿始终,所以活动中,有的幼儿表现的没有兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音,但是由于两种声音的区别不明显,如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的,而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的重点目标没有达到,幼儿一直在表演动作,如果在活动中通过大声拍手或跺脚,轻声说话,让幼儿匹配下雨的声音的大小,幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。

大雨小雨教案 篇2

活动目标

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。

教学重点、难点

重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动准备

物质准备:歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

经验准备:幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

活动过程

一、 产生兴趣

教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座。

1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)

2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我们来学习一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

2、下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐,幼儿回答)

4、教师清唱,提问:“听了李老师唱的歌中,你们发现了下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作)

5、“哇,你们真是太棒了,李老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

(2)第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱。

三、音乐游戏:大雨、小雨

刚才你们的表现非常的'棒,老师要奖励你们做一个游戏,要听好游戏的规则哦:

1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下大雨的状态,教师轻声向幼儿说“下小雨喽”,然后弹奏旋律,幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿游戏若干遍。

3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音,师幼退场)

大雨小雨教案 篇3

活动目标:

1、有感情地演唱歌曲,感受歌曲欢快的旋律。

2、感知音的强弱,用声音表现音的强弱。

3、能根据老师的手势演唱歌曲,并能用乐器为歌曲伴奏。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、手摇铃、木鱼若干

2、钢琴

活动过程:

1、练声

2、学习演唱歌曲。

(1)导入:今天,老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,请小朋友认真听一听。

(2)教师第一遍范唱

范唱完后,教师提问:听了这首曲子,觉得它有什么特别之处呢?

3、教师第二遍范唱

“到底有什么特别的地方呢?请你们再来认真听一听。”教师开始范唱,提问:歌曲里面说得是什么样的场景?(下雨的时候)下大雨的声音是怎样的,小雨呢?谁来说说。

4、回忆歌词

教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

5、学唱歌曲

(1)小朋友和老师一起演唱一遍,注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲,边做动作边唱。

6、分男女演唱

分男女小组演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

7、乐器伴奏

手摇铃表示小雨,木鱼表示大雨。

教师先分开教他们使用,然后再开始演奏。老师手势指挥,最后再交换乐器演奏一遍。

8、结束部分

演奏会结束了,请小朋友把乐器送回家。

活动反思:

这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学,幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。在活动中,我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词,使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。而在演唱歌曲的时候,老师都会用手势指挥幼儿演唱,引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强,哪个地方要减弱。整个活动下来,幼儿的兴趣极高,学习效率也很好。唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候,老师的手势不过到位,以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。

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