春晓教案

时间:2023-11-28 13:51:16
春晓教案合集8篇

春晓教案合集8篇

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编整理的春晓教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

春晓教案 篇1

[导入设计]

1观看课件,进入情境。

师:险情小朋友们看大屏幕,注意认真地看,仔细地听。

(课件播放动画:雨后的清晨,一轮红日刚刚从东方升起,树叶花瓣和小草上还挂着晶莹的水珠,绿色地叫着、跳跃着、蜜蜂和蝴蝶抖落这身上的雨水,也在偏偏起舞。同时配上相应的影响。)

2交流观盾感。

师问:小朋友们说说看到了什么?听见了什么?

(如学校投有条件播放课件的,就用录放机播放一段富有春天特色的音响:春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鸟儿欢唱

3揭题、质疑。

师:同学们听得真仔细。通过前面几课的学习,我们知道春天的图画是五彩缤纷的,春天的声音也美妙动听。我们喜欢春天,唐朝有位大诗人也喜欢。他写了一首赞美春天的诗,千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。

(师板书课題,生齐读课题。)

师:读了课题,你想知道什么?(教师相机帮助学生理解题意)。

4配乐朗诵,初步感知。

(师配乐朗诵,生闭目静听,发挥想象,体验诗歌画面美。)

师:此时此刻,你仿佛看到了什么?

(生畅谈感受。)

[设计分析]

著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思維的火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。上课伊始,以听音响或看动画图来刺激学生的听觉和视觉,激发他们的好奇心,沟通儿童情感世界和想象世界的联系,让学生在特定的情境中感受春天的生机盎然,从南漱起进一步学习课文的兴趣。

古人云:学源于思,思源于疑。课题是文章的眼睛,引导学生就课题提出问题,既能使学生养成善于思维的良好习慣,弄清楚题目与文本的内在联系,又能开发学生智力,培养学生的质疑能力。

叶圣陶说:作者始有境,入境始与亲。教学中利用音乐调动情感。烘托渲染诗歌的内容,创遗荚的氛围,有助于学生理解课文。在揭示课题之后,在教学古诗时,教者通过配乐朗诵把学生带入诗人所创造的境界中。在他们的脑海中真切感受到雨后清晨那清新的空气、清脆的鸟鸣、芬芳的花香这浓玖的春意,以美的氛围为学习这首诗柞好情感铺垫。

春晓教案 篇2

活动目标:

1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。

2、学习用“填词”的方式改编戏曲,并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。

3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

活动准备:

1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。

2、供幼儿学唱歌曲的图谱。

3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。

4、幼儿已听过黄梅戏曲调。

5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。

活动过程:

一、听黄梅戏

放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。

1、小朋友,这是一首什么曲子?(黄梅戏)

2、黄梅戏是什么地方的剧种?(安徽)

3、这段黄梅戏的名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》)

4、你们喜欢听吗?为什么觉得好听呢?

(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点:抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。)

二、哼唱黄梅戏

1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗?如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼,好吗?(欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。)

2、恩,小朋友学得真像!现在石老师和你们一起来唱。(跟着伴奏音乐哼唱“啦” 。)

三、学唱黄梅调《春晓》

1、教师填词范唱黄梅调《春晓》

看你们唱得这么高兴,我和徐老师也来一段,欢迎吗?听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。(曲调一样,歌词不一样。)你喜欢哪一句?

2、学习歌词

a、出示图谱,师:看,石老师唱的歌词在这呢!我们一起来把《春晓》朗诵一遍。

b、师:在唱古诗前,我还唱了一句话,你们听出来了吗?(学古诗,唱古诗,我们一起来,唱古诗。)最后一句唱的什么?(的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀,的儿喂呀喂尚喂。)

c、按节奏完整朗诵歌词。

d、配上音乐朗诵歌词。

e、男女对诵歌词。(按红色、蓝色男女对诵)

3、配上音乐学唱黄梅调:春晓

a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。)

b、跟着音乐伴奏演唱。

c、师生对唱。

d、幼儿分组对唱。

四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。

a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊?(两个)男的叫生,女的叫旦。他们在演唱的时候,一边唱还一边怎样的?(做动作)那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢?

b、好,现在我们再来欣赏一遍,一边看一边学,好吗?(幼儿随意站位,边欣赏录象,边学动作。)

c、请幼儿上台示范动作,大家学。(学动作时,念唱古诗,提醒女孩子可以用手帕做道具。)

d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上,来!我们一起来表演。(随音乐表演黄梅调:春晓)

五、幼儿配对表演黄梅调:春晓

1、教师演旦,幼儿演生对唱表演。

2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由组合表演。

六、结束

今天我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了,喜欢吗?我知道你们还会很多古诗,下回我们再一起来编一编,唱一唱。

春晓教案 篇3

教学要求

1.会读会写5个生字,认读3个生字。

2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思。培养学生的想像力和对美的鉴赏力。

3.朗读、背诵这首诗。

教学重难点

1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.指导理解诗句意思是难点。

课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。

教学时数 二课时

教学过程

第一课时

一、导语揭题,激发兴趣

今天我们学习一首古诗《春晓》(板书课题)。这首诗是唐代诗人孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。现在我们来学习这首诗。

二、教师范读

教师一边读,一边演示电脑课件(画面:春天的早晨,小鸟在树枝上唱歌,地上落满了花瓣。)

三、学生轻声读,要求学生注意生字的读音

四、指导学习生字

……此处隐藏4006个字……的、想到的说一说吗?(同学自由发言)

师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)

你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。

2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、学习古诗《春晓》

(一)初读古诗,正确流利。

1.出示古诗(课件或小黑板)。

2.询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。

3.指导学生读准字音。

眠:读mián 不读mín 。闻:前鼻音wén。

(二)理解诗句,熟读成诵。

1.放课件,整体感受诗的意境。

2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。

3.全班交流,教师做重点指导。

学生可能提出的问题及解决方法:

(1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。

(2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。

(3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)

(4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。

4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。

5.教师说诗意,学生念出诗句。

6.同桌互背古诗。

(三)感悟韵律。

(1)齐读古诗。

(2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。

(3)自由练习朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。

(4)学生扮演诗人吟诵古诗。

三、小结:

春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。

第二课时

教学内容:复习生字词,指导写字完成课后习题

一、复习生字词

小黑板出示课后词语

二、创造性完成做一做

三、分析字形,指导书写。

1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。

2.班内交流。

重点指导:

声:上面是“士”,不是“土”。

矢:作偏旁时捺变成点

尧:右上角没有点

3.指导书写。

要注意把握字的上下比例,把字写匀称。

4.学生在田字格本上练习书写。

第三课时

教学内容:完成课后习题

1、完成读一读,写一写

2、学习《绝句》

(1)自读古诗,读熟练

(2)赏析古诗

迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

杜甫的这首五绝,四句两两相对,平朴如话,因此有人认为跟小孩子对对子没有什么。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机的组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。你看:阳光普照,水碧山青,草木复苏,万象更新。清风拂面,送来百花的芳香,带来春草的清馨。河滩上,溪岸边,冰雪融尽,泥土潮湿而松软,燕子轻盈地飞来飞去,衔泥筑巢,呢呢喃喃。水暖沙温,美丽多情的鸳鸯相依相偎,恬然静睡,十分娇慷可爱。燕子是侯鸟,诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景,并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下,和谐而优美,确实给人以春光旖旎之感。

2、扩展阅读:春日

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。

等闲识得春风面,万紫千红总是春。

3、探究活动

你还能找出哪些描写春天的诗句呢?课后收集一下展示出来,看谁收集的多

春晓教案 篇8

教学目标:

1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1.谈话解题:同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)

师:同学们,你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)

你们知道题目的意思吗?春晓:春天的早晨。晓:天刚亮的时候。

2.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗,整体感知。

学习方法:

1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。

2.教师出示生词卡片,检查字词读音。

3.指名朗读,正音。

三、理解诗句,熟读成诵。

1.放课件,整体感受诗的意境。

2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

诗句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。

3.全班交流,教师做重点指导。

眠:睡眠、睡觉。

闻:听到。

啼:叫。

四、练习朗读、背诵。

1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿。

2.指名朗读,读后评议。

3.教师说诗意,学生念出诗句。

4.同桌互背古诗。

5.学生扮演诗人吟诵古诗。

小结:春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。

  五、分析字形,指导书写。

1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。

2.班内交流。

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