母鸡教案

时间:2023-11-16 06:15:15
母鸡教案合集九篇

母鸡教案合集九篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的母鸡教案9篇,希望对大家有所帮助。

母鸡教案 篇1

活动目标:

1、体验撕纸活动 乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动准备:

1、教具:“母鸡 蛋”课件一份, 草地鸡窝图一张, 鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

活动过程:

一、以课件引起幼儿 兴趣

师:(母鸡叫)听,谁来 ?

(一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地 来干 ?

看看它 干 ?(一母鸡 蛋,蛋都跑到草地 )。

师:母鸡生 很 蛋宝宝,可 蛋宝宝太调皮 ,看,都跑出鸡窝 ?鸡妈妈找 到宝宝很着急, 一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝 ?

二、示范撕蛋、贴蛋

1、第一次示范

师:看, 找到一个蛋宝宝,它躲 盒子里, 来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕, 手慢慢地移。沿着这 面 圆点点把蛋宝宝取出来。找到 蛋宝宝, 应该把它送回哪里?(鸡窝)

师:沾点糨糊,涂 蛋宝宝身 ,然后轻轻地送回鸡窝。

2、第二次示范

师: , 又找到一个蛋宝宝, 一起把它取出来。 手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

师:把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴 鸡窝 )这样贴对 ?(蛋宝宝会滚 来 )

(示贴 空 )这样 ?(掉 来,蛋宝宝会碎 )。

师:应该贴 鸡窝里。(示 确 方位)

3、师:还有很 蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很着急, 朋友一起帮它找到蛋宝宝,送回鸡窝 ?

三、幼儿创作,教师指导

1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

2、提醒幼儿注意卫生,把撕 来 废纸扔 篮子里。

四、欣赏,评价

母鸡教案 篇2

教学目标:

1、能用连贯的语言讲述故事的主要内容,乐于学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面,大胆猜测和想象故事情节,感知理解聪明的母鸡智斗大灰狼的策略。

3、乐意扮演角色和同伴一起参与表演,体验活动的快乐。

教学准备:

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制道具:苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰(最好是大灰狼服装)。

教学过程:

一、课件导入,激发幼儿兴趣。

师出示PPT:看,画面上有什么?(房子、树林) 房子里住着谁?一起来看一下

二、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。

1、 师点击课件:母鸡妈妈脸上什么表情?它看到什么了?

2、师(点击课件苹果树):是什么?(苹果树) 这棵苹果树哪儿来的呢?谁来猜猜?(幼儿自由猜测)

3、师:这到底怎么回事啊?让我们往下看

4、师点击课件:苹果树上出现了什么?(耳朵)耳朵是什么样子的?(尖尖的耳朵)?苹果树怎么会长耳朵呢?母鸡妈妈说什么了? 苹果树呢?

5、师点击课件:又出现了什么?(血红的大嘴)母鸡妈妈会怎么说呢?苹果树怎么回答的呢?

6、师点击课件:又一阵风吹来,苹果树上这出次出现了什么?(毛茸茸的尾巴)鸡妈妈又会怎么说?那苹果树呢?

7、师:你认为这是一棵真的苹果树吗?那是谁假扮的呢?你从哪里猜出来的?那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)

8、师点击课件:啊,原来是大灰狼假扮的。那它为什么要装成苹果树呢?那谁来想办法帮助母鸡妈妈?

9、师:看看母鸡妈妈是怎么做的?(师点击课件讲述结尾)

四、完整讲述故事。

1、师:你们喜欢这个故事吗?下面跟着老师一起来完整地讲讲。

2、师讲完故事后提问:你喜欢故事里的谁?为什么?

3、师小结

五、表演故事

1、师: 你们想来演演这个故事吗?

2、师幼共同进行表演。

六、结束活动

母鸡教案 篇3

教材分析:

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足,生动而又浅显易懂。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,认读本课的3个生字,掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法:

1. 有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观:

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

重难点分析:

感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

一、复习导入。

师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》,上节课,我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙,先来看这些词语从中你读出了什么?

出示词语:细声细气颤颤巍巍 如怨如诉

欺侮 乘其不备狠狠

发了狂恨不得

读这些词语,第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌,塑造了一只轻薄,媚俗的母鸡形象。

师:从词性上看这些词语都是贬义,原来小小的词语也是有感情色彩的。

二、默读课文,感受作者对母鸡的崇敬。

(一)作者既然那么讨厌母鸡,可不知何时,作者对母鸡的态度发生了巨大的改变?你知道这个秘密吗?课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?

快速浏览课文,用笔画一画,作者为什么改变了对母鸡的态度? 课件出示阅读提示(学生回答)

出示第9自然段“ 它负责、慈 ……此处隐藏2546个字……习中,在游戏的情境中自然而然的掌握了节奏,再通过图片的提示,帮助幼儿加深对歌词的记忆,整个活动在幼儿愉快、轻松地体验中结束,使幼儿充分体验到参加音乐活动的快乐。

内容与要求:

理解歌词内容,学习说唱结合的演唱方式,掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白节奏。能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

感受歌曲欢快的情绪,萌发对小动物的喜爱之情。

培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

重点和难点:

能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

活动准备:

1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频,

2.课件、图片

  指导要点:

一、难点前置,以情境导入的方式进行发声练习,掌握念白节奏。

在到鸡妈妈家做客的情境下,随音乐进入教室。重点练习不同音高下的节奏型。

二、通过图片引导、讨论、教师范唱等形式熟悉、理解歌词内容,感受母鸡下蛋前后情绪的变化。

1.出示课件,理解第一部分歌词。

提问:大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做?

2.教师范唱,并出示图片引导幼儿分析、记忆歌词,体验母鸡下蛋前后情绪的不同。

提问:你听到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 鸡妈妈想告诉别人什么?

三、以不同形式进行歌唱,引导幼儿用愉快好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的快乐心情。

1.教师演唱,幼儿跟唱,熟悉歌曲旋律。

2.针对幼儿演唱出现的问题着重进行练习。

3.鼓励幼儿体会母鸡心情的变化,有表情、有动作的表现歌曲。

4.所有幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。

5.请个别幼儿边表演边唱进行展示。

四、结束部分,.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。

教学反思:

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

母鸡教案 篇8

一、活动目标:

1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极愉快地参与活动。

二、活动准备:音乐,三种不同形象小鸡的图片、胸饰

三、活动过程:

(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。

(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

(1)发现与棒棒鸡的图示区别。

(2)用图示表示害羞鸡的轻。

(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?

(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

5、分角色进行演唱。

6、创编歌词引导幼儿进行演唱。

7、听伴奏离开活动室。

母鸡教案 篇9

活动目标:

1、在游戏中学习童谣,喜欢朗诵童谣。

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。

3、帮助幼儿学习与同伴合作,共同参与猜测判断事物的游戏活动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备:

手指玩偶公鸡和母鸡,红豆、蚕豆若干。

活动过程:

1、设置游戏情景。

T:(出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。)小朋友好!我是小公鸡!

S:小公鸡好!(引导幼儿说出)

T:小朋友好!,我是小母鸡!

S:小母鸡好!

T:(出示红豆)这是什么?(红豆)老师想和你们玩一个猜一猜的游戏,请你猜猜看,红豆藏在我的哪只手里。

教师将双手背在背后,念童谣,最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头,使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。

2、学习朗诵。

T:刚才老师在做游戏时,我是怎么说的?(请幼儿说说)小朋友说的真好,那到底是不是这样的呢?我们再来听一边。

T:请你跟着老师来一起说一说,做一做!

3、学习游戏。

(1)、T:小朋友真聪明!很快就学会了儿歌,现在,我要请小朋友来和我做游戏了。(教师与个别幼儿游戏,使幼儿明确游戏规则)

(2)、教师表演游戏,请一幼儿猜,猜对了,大家为他鼓掌,并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜,使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。

4、幼儿自主游戏。

(1)、组织幼儿两两结对,给每对幼儿发一颗红豆,让幼儿与同伴进行游戏。

(2)、请两对幼儿到前面表演,培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。

5、出示蚕豆。

T:看,这是什么?下面,我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏,猜对了,就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了,就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌,做游戏,然后发给幼儿每人一粒蚕豆。让幼儿进行自主游戏,进一步提高幼儿参与游戏的积极性。

6、结束:

T:这个游戏好玩吗?请你回家和你的爸爸妈妈一起玩!

附童谣:

公鸡头,母鸡头,

红豆红豆在哪头,

在这头,在那头,

到底在哪头?

活动反思:

语言游戏一定要有语言练习要求的规则,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况,交换玩的意识不强,这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好,老师提供不同的材料,孩子都能根据材料说儿歌,这个游戏孩子很有兴趣,可以让孩子常玩。

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